Für die Realisierung einer BNE sind Bibliotheken, die sowohl informelle als auch kommunale Lernräume darstellen, in doppelter Hinsicht ein wichtiger Akteur. Gleichzeitig bedeutet diese facettenreiche Natur, dass hier die ganzheitliche Umsetzung von BNE vielschichtig ist. Mit diesem Beitrag wollen wir einen Einblick in die Möglichkeiten der nachhaltigen Bibliotheksgestaltung geben und einige Optionen der weiteren Beratung aufzeigen.
Kategorie: non-formales und informelles Lernen
Veranstaltungen als informelle Lernräume: Nachhaltigkeit in der Veranstaltungsplanung und -durchführung
In diesem Beitrag beschäftigen wir uns mit Veranstaltungen als informellen Lernräumen im Sinne des Whole Institution Approach (WIA) und stellen verschiedene Leitfäden und Handreichungen zum Thema vor.
Als Institution leben was gelehrt wird – Das Evangelisch-Lutherisches Missionswerk Leipzig e. V
Das Evangelisch-Lutherische Missionswerk Leipzig lebt was es lehrt. Als Beispiel guter Praxis, mit vielen Ideen, wie man auf Organisationsebene einen Beitrag zu einer sozial gerechteren und ökologisch nachhaltigeren Entwicklung beitragen kann, stellen wir es hier vor.
Non-formales Lernen am Beispiel Permakultur
Im vergangenen Artikel wurde bereits angekündigt, dass es in den kommenden Beiträgen um non-formales Lernen und gute Praxisbeispiele gehen wird. Im Folgenden beleuchten wir dies anhand der Permakultur. Von Bill Mollison und David Holmgren in den 1970er Jahren entwickelt und als „ein kreativer Gestaltungsansatz, der auf eine Welt schwindender Energie- und Ressourcenverfügbarkeit reagiert.“ bezeichnet, ist der Begriff […]
Auftakt zum neuen Themenschwerpunkt: BNE in non-formalen und informellen Lernräumen
In der sächsischen Landesstrategie BNE (LS BNE) ist dem non-formalen und informellen Lernen ein eigenes Kapitel gewidmet und zahlreiche Maßnahmenempfehlungen aufgeführt. Was unter non-formalem und informellem Lernen verstanden wird, erklärt dieser leicht gekürzte Auszug aus der LS BNE: „Für das lebenslange Lernen sind non-formale und informelle Bildungsangebote und -räume von entscheidender Bedeutung. Anders als beim […]
