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Lernmodul Mülltrennung und Upcycling

Format Projekttage/-Wochen
Zielgruppe Grundschule, Oberschule, Gymnasium
Themen SDG 12 | Nachhaltiger Konsum und Produktion, SDG 13 | Globale Umweltveränderungen und Klimaschutz
SuS lernen, wie Upcycling und Mülltrennung Abfall reduzieren und Ressourcen schonen. Sie reflektieren Konsumverhalten und Umweltfolgen von Abfall. Im Praxisteil gestalten sie kreativ Blumenampeln aus Tetrapacks und erhalten interaktiven Zugang zu nachhaltige Alternativen.
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Lernmodul Fairtrade-Schokolade

Format Projekttage/-Wochen
Zielgruppe informelles/non-formales Lernen, Oberschule, Gymnasium
Themen SDG 02 | Hunger, Ernährungssicherheit und nachhaltige Landwirtschaft, SDG 08 | Menschenwürdige Arbeit, Wirtschaft, Postwachstum, SDG 12 | Nachhaltiger Konsum und Produktion
SuS lernen die Anbaubedingungen von Kakao im Globalen Süden und Herausforderungen der Kakaobauern kennen. Sie setzen sich mit fairem Handel auseinander und reflektieren ihr Kaufverhalten. Beim Herstellen von Pralinen aus Fairtrade-Schokolade probieren sie kreative Alternativen.
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Lernmodul Mikroplastik

Format Projekttage/-Wochen
Zielgruppe informelles/non-formales Lernen, Oberschule, Gymnasium
Themen SDG 06 und 14 | Wasser und Sanitärversorgung, SDG 12 | Nachhaltiger Konsum und Produktion
Die SuS lernen, dass Mikroplastik in Kosmetik vorkommt. Sie experimentieren und reflektieren ihren Umgang mit Kunststoffen. Ziel ist es, sie für die schädlichen Auswirkungen zu sensibilisieren und zu zeigen, wie bewusstes Einkaufen Mikroplastik verringern kann.
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Projekttag/e zum Thema „Berufsorientierung unter globalen Aspekten“

Format Projekttage/-Wochen
Zielgruppe informelles/non-formales Lernen, Oberschule, Gymnasium
Themen SDG 03 | Gesundheit, Wohlergehen und innere Entwicklung, SDG 08 | Menschenwürdige Arbeit, Wirtschaft, Postwachstum, SDG 10 | Vielfalt, Partizipation, Menschenrechte, SDG 13 | Globale Umweltveränderungen und Klimaschutz, SDG 17 | Weltpolitik, internationale Zusammenarbeit, UNESCO-Welterbe
Berufsorientierung umfasst heute auch globale Aspekte: SuS suchen ihren Platz in einer vernetzten Arbeitswelt. Neue Berufe und Wandel erhöhen Anforderungen. Gefragt sind neben Fachwissen v. a. Flexibilität, Eigenverantwortung, Teamfähigkeit und interkulturelle Kompetenzen.
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Projekttag/e zum Thema „Kulturelle Vielfalt“

Format Projekttage/-Wochen
Zielgruppe informelles/non-formales Lernen, Oberschule, Gymnasium
Themen SDG 10 | Vielfalt, Partizipation, Menschenrechte, SDG 12 | Nachhaltiger Konsum und Produktion, SDG 13 | Globale Umweltveränderungen und Klimaschutz, SDG 16 | Konflikte, Frieden und Migration
Unsere Gesellschaft ist vielfältig geprägt durch unterschiedliche Kulturen, Sprachen und Lebenswelten. Angesichts von Migration und Flucht gewinnt interkulturelles Lernen an Bedeutung, um SuS aufzuklären und ihre Handlungskompetenzen im Umgang mit kultureller Vielfalt zu stärken.
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Projekttag/e zum Thema „Fit fürs Leben“

Format Projekttage/-Wochen
Zielgruppe informelles/non-formales Lernen, Oberschule, Gymnasium
Themen SDG 01 | Armut und Reichtum, SDG 03 | Gesundheit, Wohlergehen und innere Entwicklung, SDG 08 | Menschenwürdige Arbeit, Wirtschaft, Postwachstum
Der Projekttag „Fit fürs Leben“ für Klassen 8–9 stärkt Eigenverantwortung und bereitet SuS auf ein selbstständiges Leben vor. Im Fokus stehen Wissensvermittlung und Denkanstöße für einen selbstbestimmten, gut organisierten Start nach der Schule.
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Interkulturelle/r bzw. kulturspezifische/r Projekttag/e

Format Projekttage/-Wochen
Zielgruppe informelles/non-formales Lernen, Oberschule, Gymnasium
Themen Postkolonialismus / Anti-Bias, SDG 16 | Konflikte, Frieden und Migration, SDG 17 | Weltpolitik, internationale Zusammenarbeit, UNESCO-Welterbe
Interkulturelle Projekttage für bis zu 120 SuS: Einführung, Stationsarbeit und Praxis verbinden kulturelles Lernen mit aktivem Erleben. Inhalte zu z. B. China, Indien oder Afrika sind flexibel anpassbar und fördern interkulturelle Kompetenzen.
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Kulturbuero Sachsen e.V.

16.04.26 – Klimawandel und Gesellschaft. Freiheit, Fairness und das Ringen um Regeln

Format außerschulischer Lernort
Zielgruppe informelles/non-formales Lernen
Themen Themenübergreifend
Sollte es in öffentlichen Kantinen nur noch vegetarisches Essen geben? Sollte es verboten sein Müll zu importieren oder zu exportieren? Wer entscheidet, was getan wird – und was nicht? Wessen Stimmen werden gehört – und wessen überhört?
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Kulturbuero Sachsen e.V.

12.05.26 Wissenschaftsfeindlichkeit in der Klimakrise – Wie kann außerschulische Bildung damit umgehen?

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Kulturbuero Sachsen e.V.

11.04. Zeitz: Klimawandel und Gesellschaft. Freiheit, Fairness und das Ringen um Regeln.

Format außerschulischer Lernort
Zielgruppe informelles/non-formales Lernen
Themen Themenübergreifend
Soll es in öffentlichen Kantinen nur noch vegetarisches Essen geben? Darf Müll importiert oder exportiert werden? Wer entscheidet über Regeln – und wessen Stimmen zählen?
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