Whole School Approach – Ganzheitliche BNE-Schulentwicklung

Frau Lisa Becker, CAMBIO e.V.

Ein interaktiver Workshop für Lehramt Student*innen,  Hochschuldozent*innen der TUD und sächsischen Lehrkräfte, welche ihre Schule als nachhaltigen und partizipativen Lernort entwickeln sowie mitgestalten möchten. Im Vortrag werden die Grundlagen des Konzeptes „Whole School Approach“ (WSA) vermittelt sowie Formen der Verankerung der Nachhaltigkeit im Leitbild der Schule, im Unterricht, in der Bewirtschaftung sowie bei der Mitarbeiterführung – als ganzheitlicher Entwicklungsprozess vorgestellt. Im Anschluss wird es einen moderierten Austausch durch Eine Welt-Promotor*innen geben. Entlang ihrer Projekte diskutieren wir Chancen des Gelingens sowie Herausforderungen und Risiken. Unsere Ideen/Wünsche sammeln wir auf einem online Board, welches allen zur Verfügung gestellt wird.

Bildung für nachhaltige Entwicklung: Orientierungswissen

Online Vorlesungsreihe für Lehrkräfte, Lehramtsstudierende und Lehrerbildner: innen

 

Bildung für Nachhaltigkeit liegt in der Verantwortung aller Lehrer: innen und Schulen. Aber:

  • Was ist Bildung für Nachhaltigkeit und warum ist sie wichtig?
  • Wie ist BNE gesetzlich verankert in Sachsen?
  • Welche Akteure, Ressourcen und Netzwerke gibt es?
  • Was sind BNE Inhalte und Methoden?
  • Wie ist BNE in den (Lehramts-) Fächern zu verankern?
  • Wie können relevanten Fakten zum Klimawandel einfach dargestellt werden?
  • Was bedeutet „de-colonising the curriculum“ für Lehrerbildung und Schulen?

In der Online Vorlesungsriehe werden diese Fragen (und viele andere) von Expert: innen, Praktiker: innen aus Schulen und Organisationen der Zivilgesellschaft behandelt.

Die Vorlesungsreihe ist für alle offen. Es ist möglich an einzelnen Veranstaltungen teilzunehmen. Eine Anmeldung ist erforderlich

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Quick-Info

Wo? Onlineveranstaltung
Format Veranstaltung
Zielgruppe schulische Bildung, Berufliche Bildung, Hochschule
Themen Bildung für alle (SDG 4), BNE/GL strukturell verankern, Themenübergreifend
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Veranstalter

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