Projekttag/e zum Thema „Berufsorientierung unter globalen Aspekten“

Die Berufsorientierung ist als Teil von Bildung, Persönlichkeitsentwicklung und Lebensplanung auch unter globalen Gesichtspunkten zu verstehen. Es geht dabei um die individuelle Suche nach dem eigenen Platz in der weltweiten Gesellschaft, nicht mehr nur im regionalen oder nationalen Umfeld. Die Entstehung neuer Berufe, Qualifikationsformen und technische Fortschritte unter den Bedingungen globaler Wirtschaftsbeziehungen führen weiterhin zu einem Anstieg der Anforderungen der Berufsorientierung sowie -ausbildung an die kognitive Leistungsfähigkeit junger Menschen. Der zunehmende Wandel der Berufs- und Arbeitswelt bedingt damit neue berufsorientierende Lern- und Bildungsangebote, die die Berufswahl unter globalen Aspekten junger Menschen unterstützen. Die neue Arbeitswelt verlangt von den künftigen Arbeitnehmern neben vielseitigen Qualifikationen auch mehr soziale Kompetenzen. Orientierungsfähigkeit, Eigenverantwortlichkeit, Fähigkeit zur Teamarbeit und Leistungsbereitschaft, interkulturelle Kompetenzen – daran werden Beschäftige heute mehr denn je gemessen. Wer also nicht flexibel und lernbereit ist, wer sich nicht
selbst organisieren oder vermarkten kann, der hat es heute schon schwer in der Arbeitswelt.

Voraussetzungen:
• Beamer und Lautsprecher muss vorhanden sein
• Unterrichtsraum mit 4 Sitzinseln/Tischen
• Termin nach Absprache
• Arbeitsmaterialien werden durch uns gestellt – jeder SuS muss sein Federmäppchen mit Stiften dabei haben

Muster eines Projekttages:
• 2 UE: Mittels des Weltenverteilungsspiels lernen die SuS kennen, dass die Welt im Zuge der Globalisierung, des Konsumverhaltens und des Klimawandels zusammenrückt. Dies geschieht nicht ohne Wachstum und den damit verbundenen Problemen. Wir wagen auch einen Ausblick
auf 2050 und erörtern, wie sich dann die Arbeitswelten verändern müssen, um die Menschheit vor dem Konsumkollaps zu bewahren.
→ Zielstellung: Die SuS erkennen, dass es im Zuge der Globalisierung wichtige und weniger wichtige Berufsfelder gibt. Sie reflektieren, dass die Arbeitnehmer der Angebote Projekttage Schulen Seite 12 von 13 Zukunft nicht nur fachliche, sondern auch spezielle soziale Kompetenzen (u.a.
interkulturell) mit sich bringen müssen, um einen guten Job erledigen zu können.
• 2 UE: In dieser Doppeleinheit können die SuS ihre Berufswünsche, Zielsetzungen und ihre spätere Lebenswelt äußern. Über verschiedene Methoden erfahren sie, ob es ihren Traumjob in der Zukunft noch gibt, welche Verdienstmöglichkeiten sie dabei haben und ob dieser für ihre Wunschlebenswelt (Familie, Kinder,Haus/Wohnung, Auto, Reisen, …) überhaupt ausreicht.
→ Zielstellung: Die SuS reflektieren ihre Berufswünsche anhand realer Betrachtungen und erkennen, ob diese überhaupt zu ihren Wunschlebenswelten passen.
• 2 UE: Zu guter Letzt steht die Fragestellung, ob die SuS für ihre Berufswünsche überhaupt geeignet sind. Hierbei geht es nicht um die Frage nach Kompetenzen, sondern nach den Präferenzen (innerer Neigung). Eine Präferenz ist quasi die Berufung, die man für einen Job benötigt, damit man ihn gerne macht.
→ Zielstellung: Die SuS erkennen mittels einer Potenzialanalyse ihre Präferenzschwerpunkte und können daraus Rückschlüsse über ihre Berufswahl ziehen.

Kosten für die Projekttag/e:
Da die Projekttage individuell und in Absprache mit den Schulleitungen geplant werden, belaufen sich die Kosten immer unterschiedlich – je nach Wünschen der Schule. Gern unterbreiten wir ein individuelles Angebot und suchen auch die entsprechenden Fördermöglichkeiten.

Weitere Informationen zu Inhalten und Ablauf der Projekttage finden Sie im dialogus-Projektkatalog, den wir Ihnen auf Anfrage gern zur Verfügung stellen.